Opinión De Mario Benedicto Parra: Otro fracaso para la educación – El último informe de las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE, es otro golpe para la educación colombiana. Los estudiantes colombianos obtienen puntajes cada vez más bajos, especialmente en habilidades de lectura. Tenemos que intervenir ahora si alguna vez queremos rectificar esto y para ello, debemos empezar desde casa o seguiremos condenados al fracaso y con miles de profesionales que no saben leer o redactar si quiera un memorando.
Los resultados son particularmente alarmantes para las habilidades de lectura: comprensión de lectura. En 2015, nuestros jóvenes de quince años obtuvieron 425 puntos en la prueba de lectura. Tres años después, ese puntaje cayó a 412 puntos. Puede que no esté diciendo tanto, pero eso significa que pertenecemos al pequeño club de los más débiles.
La disminución parece deberse principalmente a la falta de cobertura en la educación de estudiantes entre 3 y 5 años. El gobierno actual y los anteriores han prometido recursos para la educación infantil en prejardín, jardín y transición, pero todo ha quedado en promesas porque muchos niños se quedan año tras año sin acceso a la educación de la temprana edad. Según los expertos, las bases de una buena educación se adquieren en los primeros años de vida, por tanto, la educación inicial es fundamental y clave por los procesos de estimulación temprana de los niños.
Otra de las causas de los resultados de las pruebas se atribuye a la división entre la escuela y la familia en el contexto educativo. Se le atribuye únicamente a la escuela la responsabilidad del desarrollo de habilidades en lectura, ciencia y matemáticas, cuando la familia también debe estar comprometida para apoyar el papel de la escuela.
Los resultados son preocupantes, pero no son una sorpresa. Una prueba previa en niños es la que evidenciamos en nuestros hogares cuando les pedimos que lean y muestran resultados similares, no entienden lo que leen. Muestran una mayor disminución en la comprensión de lectura que se nota a simple vista.
Estas no son las únicas causas, hay muchas más: falta de dotaciones a los colegios y escuelas públicas de lo necesario, material, laboratorios, computadores, aulas en buen estado, contratación de docentes bien preparados, falta de capacitación de los docentes, entre otras.
Estos resultados deben sacudir la política y el campo educativo a fondo sobre la disminución del nivel de educación. Habrá de hacerse un estudio de seguimiento y determinar cuáles son las causas del porqué progresan muy poco para la comprensión lectora.
En el estudio PISA es sorprendente que los jóvenes de quince años sean particularmente negativos con respecto a la lectura. El sesenta por ciento dice que solo leen para obtener información o porque tienen que hacerlo. La mitad considera que leer es una pérdida de tiempo y solo el 17 por ciento indica que leer es uno de los pasatiempos favoritos. Otro fenómeno recurrente es la gran brecha entre niños prometedores y desfavorecidos. ¡Hasta pronto!
