El lenguaje corporal permite transmitir nuestros sentimientos, actitudes y sensaciones, el cuerpo utiliza un lenguaje muy directo y claro, más universal que el oral, al que acompaña generalmente para matizar y hacer aquel más comprensible. Todos los otros lenguajes, ya sea verbal o escrito, se desarrollan a partir del lenguaje corporal.
En los primeros años, las relaciones del niño/a están vinculadas inicialmente a la satisfacción de necesidades básicas. Los gestos, miradas, movimientos, sonidos, van adquiriendo significado, modificándose a través de las vivencias y experiencias que proporcionan a los niños y niñas la interacción con las personas que les rodean.
Así es como las niñas y niños, a partir de un proceso de diferenciación progresiva, van elaborando todo el sistema de signos que constituye el lenguaje corporal: gestos, sonrisas, llanto, movimientos, sonidos y miradas.
Po eso realizando la práctica de intervención en cdi bosques de san Luis pude observar que la niña maría Castañeda de 1 año y 7 meses de edad no respondía a ningún gesto y movimiento cuando se cantaba y bailaba rondas infantiles.
Para lograr fortalecer toda psicomotricidad gruesa en la niña Se aplicaron diversos juegos y actividades orientadas a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante estos juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrás.
También se podría decir que la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: Disfunciones patológicas, estimulación, aprendizaje, entre otros
La niña se llevó a cabo un proceso arduo y constante: se entrevistó al padre de la niña el cual se comprometió a ayudar en el proceso desde el hogar, se hizo una serie de actividades por parte de la practicante basándose en la dimensión corporal, con el objetivo que la niña mejorara en las actividades propuestas.
También con la ayuda de la psicóloga del CDI se pudo observar la deficiencia que tenía la niña y atreves de un estudio y análisis pudimos encontrar que actividades de estimulación ayudaran a fortalecer su expresión corporal moviendo nuestro cuerpo.
Y una ves detectado el problema nos basamos en la teoría de WALLON quien nos plantea que “Wallon, citado por Cuenca (2003), habla sobre: “la tonicidad que se considera el sostén fundamental en el ámbito de la psicomotricidad, pues garantiza por consiguiente, las actividades, las posturas, las mímicas, las emociones, etc., de donde convergen todas las actividades motoras humanas”
Siguiendo el proceso de los ejercicios planteados y realizados por la infante se pudo notar o observar durante actividades con otros niños que la niña respondía a un mejoramiento en su expresión corporal.
Los niños estructuran su desarrollo psíquico a través del cuerpo y el movimiento. Según Piaget, el pensamiento y la inteligencia tienen una base biológica que evolucionan al ritmo de la maduración y el crecimiento biológico del niño, por eso cobra importancia los ejercicios de expresión corporal infantil.
En otras palabras, a través de la expresión corporal no solo el niño podrá disfrutar del movimiento, y mejorar sus capacidades físicas, sino que también desarrollará su creatividad, competencias sociales, imaginación, percepción, memoria, capacidad espacial con ejercicios libres sin estereotipos motores.
El objetivo de trabajar la expresión corporal en el niño es aceptar el propio cuerpo, conseguir un equilibrio físico y psíquico, desarrollar la improvisación y la desinhibición; y sobre todo, liberar tensiones.
Los niños pueden asistir a clases de danza, música u otras artes para potenciar la expresión corporal y exteriorizar los sentimientos o estados anímicos.
Deicy Johana Muñoz García
VII Semestre Pedagogía Infantil
Practica De Intervención
Universidad Surcolombiana
